在近日闭幕的第11届罗马尼亚数学大师赛上，中国队无一人获得金牌。在许多人看来，这是中国在奥数项目竞争上的又一次惨败。之所以说是“又”，是因为在分量极重的国际奥林匹克（IMO）比赛中，过去拿冠军拿到手软的中国队，已经连续四年没有拿到冠军了。有些人把原因归结为我国取消奥赛加分，并呼吁反思治理奥数的相关政策。但其实问题的关键并不在于这里。
　　中国目前缺乏多元的评估体系，即便是竞赛也难以分辨哪些孩子是真的爱奥数，哪些孩子是真的有天赋。近年在国际奥数比赛中成绩不俗的韩国，设立了专门的科学英才高中，专门培养在理工科有天赋的学生。而一项调查结果显示，非科学英才高中的其他广大学生，有59%甚至根本都不学数学。
　　中国要发展，必须培养一批甘坐基础科学冷板凳的人，而奥数应当成为培养孩子对基础科学兴趣的阵地。以往学奥数有很强的功利性，这种功利性应该被挤掉，但调整并不意味着，从“全民奥数”那个极端，走向全民把奥数当“洪水猛兽”这个极端。
　　（摘自微信号“文汇报”）