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中考“分流”不能变成“分层”
近日,山东菏泽一所中学被曝不让成绩差的学生参加中考,这部分学生被“分流”回家。山东省教育厅发布紧急通知,严禁强制初三学生分流和剥夺学生中考权利。
今年初,国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》明确指出,“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”。中职招生属自愿选择,但近年来有少数初中学校会做学生工作,要求学生不参加中考,直接“分流”去中职,这显然侵犯学生的自主选择权,“变相歧视”也不利于中职的发展,会把中职“分流”变成“分层”,矮化中职,也导致中职缺乏对学生的吸引力。
初中学校强制部分成绩差的学生,分流去中职,首先是为了把成绩差的学生排除在普高升学率统计之外,提高普高升学率;其次是为了保证完成中职招生任务。为此,一方面,要调查学校是否有强制学生分流的行为,并根据调查结果追责。与此同时,还要针对“病根”下药,禁止用普高升学率评价初中学校办学,并结合我国高等教育的发展,探索新的综合高中教育模式,推进职业教育和普通教育平等发展。(摘自《北京青年报》冰启/文)
今年初,国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》明确指出,“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”。中职招生属自愿选择,但近年来有少数初中学校会做学生工作,要求学生不参加中考,直接“分流”去中职,这显然侵犯学生的自主选择权,“变相歧视”也不利于中职的发展,会把中职“分流”变成“分层”,矮化中职,也导致中职缺乏对学生的吸引力。
初中学校强制部分成绩差的学生,分流去中职,首先是为了把成绩差的学生排除在普高升学率统计之外,提高普高升学率;其次是为了保证完成中职招生任务。为此,一方面,要调查学校是否有强制学生分流的行为,并根据调查结果追责。与此同时,还要针对“病根”下药,禁止用普高升学率评价初中学校办学,并结合我国高等教育的发展,探索新的综合高中教育模式,推进职业教育和普通教育平等发展。(摘自《北京青年报》冰启/文)
