据新华社9月10日报道，30多个孩子在操场上进行运球绕杆练习，在旁边指导的是一名数学老师。这是记者前不久在甘肃省敦煌市某小学看到的一幕。
　　据该校一位朱姓教师介绍，全校共有27个班，1350名学生。按照国家规定，小学一二年级每周要上4节体育课，三至六年级每周要上3节体育课。全校每周至少90节体育课，常常会有四五个班同时上体育课，而学校目前只有5名专职体育教师，每周五下午还有足球、健美操等体育社团活动，再加上校队训练、比赛任务，“体育老师实在忙不过来，所以，考虑到低年级体育课内容相对简单，有时就让其他科老师代上了”。
　　记者在河北、甘肃、江苏、湖北等多地中小学调研发现，体育教师结构性缺编的问题依然较为普遍，体育教师却相对短缺，尤其是在农村地区学校。教育部体育卫生与艺术司司长王登峰表示，近年来各地不断加大体育教师补充力度，但他估计目前体育教师的缺口仍在20万左右。
　　南京理工大学王宗平教授说，“同语文、数学等主科老师相比，体育老师在职称评定、晋升等方面处于劣势，因此好多师范院校毕业生不愿意当体育老师。”另一方面，近年来因校园运动伤害事故学生家长起诉学校、学校担责进行赔偿的报道屡见不鲜，以致体育教师变成“高危职业”，也让不少人望而却步。
　　王宗平表示，没有体育教师的足额配备，全面推进素质教育就无从谈起。