《中国科学报》日前刊登吴超的文章说，查阅欧美国家出版的许多教科书时，会发现很多作者都是以著的方式出版。而国内的绝大多数教材的署名都是以编为主，少数署名编著，极少署名著。
　　欧美国家以个人署名的教材不管是著还是编，其内容大多有详细的参考文献和具体位置的标注，一些多次再版的经典教科书的作者都是该教材领域的权威研究者，都有原创的科研成果可以纳入。而且，他们引用的参考文献一般比较注重一次文献。
　　近30多年来，国内版权意识逐渐加强，论文标注慢慢规范起来，但教科书始终是缺少引文标注的“重灾区”。一些编者大量照抄已有中外文教科书的内容，只在教科书的最后把参考文献“胡乱”地列上，并且参考的文献大都是二次、三次文献或是教
　　材，甚至把
　　编书变成综
　　合抄书。
　　这就导致了少数作者花费大量心血撰写出来的教材与一些作者用复制粘贴而成的教材混在一起，而对于学生和读者来说，很难鉴别哪种教材具有原创性。而且，多年来国内评价教材业绩的标准是以论数（本数和字数）、论“帽子”（不同层级出版社和不同层级的规划教材）为主，从而在某种程度上形成了劣币驱逐良币的现象。